| France. | 22 novembre 2000 |
| Groupe scolaire: FRU1 | Questionnaire: EF411 | Lot: FRA |
| 1. Résultats des étudiants |
| 2. Documentation de cours |
| 3. Discussion en classe |
| Liste triée par nom | Liste triée par rang | ||||||
| note | rép. | rang | nom | note | rép. | rang | nom |
| 84 | 42 | 1 | ANONYME | 84 | 42 | 1 | ANONYME |
| 45 | 24 | 15 | ANONYME | 83 | 41 | 2 | ANONYME |
| 68 | 32 | 14 | ANONYME | 83 | 41 | 2 | ANONYME |
| 83 | 41 | 2 | ANONYME | 81 | 40 | 4 | ANONYME |
| 72 | 34 | 12 | ANONYME | 81 | 40 | 4 | ANONYME |
| 72 | 34 | 12 | ANONYME | 80 | 39 | 6 | ANONYME |
| 80 | 39 | 6 | ANONYME | 80 | 39 | 6 | ANONYME |
| 22 | 19 | 19 | ANONYME | 78 | 38 | 8 | ANONYME |
| 78 | 38 | 8 | ANONYME | 77 | 37 | 9 | ANONYME |
| 45 | 24 | 15 | ANONYME | 75 | 36 | 10 | ANONYME |
| 36 | 22 | 17 | ANONYME | 75 | 36 | 10 | ANONYME |
| 77 | 37 | 9 | ANONYME | 72 | 34 | 12 | ANONYME |
| 80 | 39 | 6 | ANONYME | 72 | 34 | 12 | ANONYME |
| 75 | 36 | 10 | ANONYME | 68 | 32 | 14 | ANONYME |
| 27 | 20 | 18 | ANONYME | 45 | 24 | 15 | ANONYME |
| 81 | 40 | 4 | ANONYME | 45 | 24 | 15 | ANONYME |
| 81 | 40 | 4 | ANONYME | 36 | 22 | 17 | ANONYME |
| 75 | 36 | 10 | ANONYME | 27 | 20 | 18 | ANONYME |
| 83 | 41 | 2 | ANONYME | 22 | 19 | 19 | ANONYME |
La note de l'étudiant est pondérée, c'est-à-dire calculée sur une échelle normalisée autour de 70 qui représente la moyenne du groupe.
La note 0 vaut -3 écarts-types; la note 25, -2; 50, -1; 85, +1; 95, +2 et 100, +3. Rép. est le nombre de bonnes réponses.
Le rang aux yeux du groupe est donné à titre informatif.
On prend comme clé de correction les réponses qui donnent un maximum de cohérence interne (indice de Cronbach).
Les meilleurs sont donc les répondants le plus souvent d'accord entre eux.
|
Sont réunies ici dans un ordre logique les seules QCM statistiquement validées donc les plus utiles et les plus assimilables.
D'abord un bloc de +, ++, +++, ++++ situe la QCM dans un arbre logique. Cela facilite la liaison des QCM avec votre enseignement. Ensuite le numéro de question. On peut faire lire la QCM, si la classe a travaillé à partir d'un polycopié.On peut imprimer le questionnaire en ligne. On peut aussi distribuer un polycopié très allégé, que vous préparerez, en placant ce qui suit dans votre traitement de texte et en le remaniant à votre guise. Ou encore, vous pouvez poser le problème au tableau, avec moins de distracteurs. Du problème de langue abordé découle une explication et un enseignement, aussi brefs que possible car vous n'avez que quelques minutes par QCM. Montrer comment s'applique la règle, et quelles sont les alternatives. Si possible, commenter l'origine des erreurs (simplifications, analogies, interférences), mais surtout celles qui ont eu des répondants en nombre suffisant. |
+ Orthographe d'usage, accent, majuscule, trait d'union, abrév.
++ Accent. Tréma.
+++ Accent grave sur autre chose que e.
++++ Accent grave sur u.
+++++ ou / où
Question 50 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Je ne sais pas ____ il habite; près de la route ____ dans un endroit éloigné? |
|
| 1 | où, où |
| 2 | ou, ou |
| 3 | où, ou |
| 4 | ou, où |
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Rép. où il habite, ou dans un endroit Rem. Il y a deux «ou» : où adverbe de lieu et ou conjonction. Ex. C'est l'endroit où il va ou celui où il passe ses vacances? Il est vrai qu'on dit bien Je ne sais ni où il va, ni d'où il vient. Et aussi Ou tu t'en vas à jamais, ou tu viens vivre avec moi. |
| Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 8 9 10 10. |
+++ Circonflexe. Où faut-il un accent circonflexe?
++++ ô (Accent circonflexe sur le o.)
+++++ cote ou côte (Alternances diverses.)
++++++ votre ou vôtre
Question 49 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Concluant sa harangue, il s'écria, plein d'enthousiasme: "Serez-vous des n___tres?" |
|
| 1 | ô |
| 2 | o |
| 3 | (Selon le contexte) |
| 4 | (Selon le sens) |
|
Rép. nôtres Règle Notre et votre suivis d'un nom sont adjectifs (pas d'accent circonflexe). Mais Précédés de l'article ou attributs (nôtre, vôtre), le o s'allonge, se ferme et prend l'accent car ils ne sont plus de simples actualisateurs, ils sont devenus noyaux de groupe syntaxique. Il est vrai qu'on dit bien Tout ce qui est vôtre est nôtre. Et aussi Êtes-vous de notre bord? |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 1 2 4 4 6 6 8 9 10 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 2 12 12 19. |
++++ û Accent circonflexe sur le u.
+++++ û à la fin. Accent circonflexe sur un u en dernière syllabe.
++++++ -oût
Question 46 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Que reste-t-il de ce bénéfice après déduction des cou____? |
|
| 1 | s |
| 2 | ps |
| 3 | t |
| 4 | (Autre chose) |
|
Rép. Autre chose: des coûts. Rem. Les mots en -out (prononcez /ou/) n'ont de û que dans août, coût, goût et leurs dérivés et moût («raisin écrasé»). Rem. Les Rectifications suppriment le circonflexe sur i et sur u pourvu que cela ne crée pas d'équivoque (dû, jeûne, mûr, sûr, je croîs, il fallait qu'il partît, plût au ciel). Et Au subjonctif imparfait, la perte du circonflexe créerait une équivoque, à cause du passé simple (il partit). Aux 1re et 2e personnes du passé simple, bien qu'il n'y ait pas d'équivoque, le circonflexe est tout de même maintenu (-îmes, -îtes, -ûmes, -ûtes). Il est vrai qu'on dit bien Par ces colliers, elles obtiennent une élongation des cous. Il est vrai qu'on dit bien Ce qui le meut? La peur des coups... |
|
Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 10 18. 3e strate de compétence.: 3. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 12 17 19. |
++ Plusieurs graphies pour un seul son.
+++ /a/ (Orthographe des mots avec syllabe finale en a.)
Question 16 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Elle coupait un anana__ dans la véranda__. |
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| 1 | s, s |
| 2 | s, (Rien) |
| 3 | (Rien), s |
| 4 | (Rien), (Rien) |
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Rép. ananas, véranda Rem. Au singulier, les mots en /a/ s'écrivent parfois avec -a (gala, tibia, acacia), parfois avec -as (tas, gras, verglas), parfois avec -at (état, achat, grabat). Il y a quelques autres graphies, exceptionnelles: drap, gars, estomac, casbah, raz... Il est vrai qu'on dit bien Taffetas, chas, canevas. |
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Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 9 10 12.
2e strate de compétence.: 4. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 6. |
+++ /an/ écrit an, ant, am, en, ent, em, emp.
Question 21 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Va te changer. Auparav__nt, on va installer le parav__nt. |
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| 1 | a, a |
| 2 | a, e |
| 3 | e, a |
| 4 | e, e |
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Rép. Auparavant, paravent Règle Le son /an/ s'écrit -an, -en, -ant, -ent, -end, -am, -em, -emps... Ex. Épandre, répandre, avec an; pendre, dépendre, suspendre, avec en. Il est vrai qu'on dit bien Le devant de l'éventail est brodé de soie. Et aussi Avant, on se préparait à Noël, pendant l'avent, fit Grand-mère. Ou encore Penser à avant dans auparavant; à vent dans paravent. |
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Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 12 14. |
+++ g (La lettre g suivie de e, i ou u + voyelle.)
++++ g + e (g suivi de e est prononcé doux.)
Question 4 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Si nous chan__ions nous-mêmes au milieu de tous ces reflets chan___ants? |
|
| 1 | ge, ge |
| 2 | ge, g |
| 3 | g, ge |
| 4 | g, g |
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Rép. changions, changeants Règle G est suivi de e devant a, o, u, s'il se prononce doux (comme dans rage). Rem. Retenir il gagea. Il est vrai qu'on dit bien Nous changeons avec le changement. Et aussi Françoise Sagan. |
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Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 4 4 6 6 8 9 10 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 2. |
+++ /o/ (Graphies pour le son /o/.)
++++ -au Graphie des mots en ---.
Question 14 du test EF411 manquée par 5 étudiants.
| On fixe le tuy___ dans un ét___. |
|
| 1 | au, au |
| 2 | au, eau |
| 3 | eau, au |
| 4 | eau, eau |
|
Rép. tuyau, étau Règle Les noms en -au s'écrivent avec -eau, sauf si le suffixe est précédé d'une voyelle qui se prononce (exemple: boyau, gruau, tuyau); plus esquimau, étau, landau, sarrau...; et les pluriels des mots en -al ou -ail. Il est vrai qu'on dit bien Le bedeau a une faux sans défaut et des godillots hivernaux. |
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Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0014. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 10 10 12.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 8 9 12 17. |
Question 15 du test EF411 manquée par 7 étudiants.
| Ils n'ont pas voulu signer de b___x avec les hôpit__x. |
|
| 1 | au, au |
| 2 | au, eau |
| 3 | eau, au |
| 4 | eau, eau |
|
Rép. baux, hôpitaux Règle Les noms en -au s'écrivent avec -eau, sauf si le suffixe est précédé d'une voyelle qui se prononce (exemple: boyau, gruau, tuyau); plus esquimau, étau, landau, sarrau...; et les pluriels des mots en -al ou -ail. Il est vrai qu'on dit bien Son tricot est en lambeaux. |
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Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 083. Nb. de rép.: 0012. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 14 18. 3e strate de compétence.: 3. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 10 12 15 15. |
+++ /s/ (Graphies pour le son /s/.)
++++ s, ss, ç, c, sc, t
+++++ Cédille. Petit signe graphique en forme de c retourné, que l'on place sous»
++++++ ç (On met la cédille au c devant a, o, u, s'il se prononce doux.)
Question 22 du test EF411 manquée par 7 étudiants.
| Il acquies__a, mais à contrecoeur. |
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| 1 | c |
| 2 | ç |
| 3 | ce |
| 4 | (Autre chose) |
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Rép. acquiesça Règle C prend cédille devant a, o, u s'il se prononce doux (comme s et non comme k). Mais Devant e, i, le c doux n'a pas besoin de cédille. C'est le c dur (pron. /k/), dans ce cas, qui est modifié. Il s'écrit qu. Il est vrai qu'on dit bien Il acquiescera. Vous acquiesciez. |
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Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 083. Nb. de rép.: 0012. Rang(s): 1 2 4 4 6 6 9 10 10 15.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 2 15. |
Question 23 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Les ger__ures sont pénibles au ma__on. |
|
| 1 | ç, ç |
| 2 | c, ç |
| 3 | ç, c |
| 4 | c, c |
|
Rép. gerçures, maçon Règle C prend cédille devant a, o, u s'il se prononce doux (comme s et non comme k). Mais Devant e, i, le c doux n'a pas besoin de cédille. C'est le c dur (pron. /k/), dans ce cas, qui est modifié. Il s'écrit qu. Il est vrai qu'on dit bien Pensez à ceci. |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 9 10 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 6 18 19. |
++++++ ç dans conjugaison. La règle générale de la cédille s'applique partout da»
Question 3 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Fier-à-Bras nous avait aper__us. Il voulut nous mena__er. |
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| 1 | c, c |
| 2 | c, ç |
| 3 | ç, c |
| 4 | ç, ç |
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Rép. aperçus, menacer Règle La règle de la cédille s'applique partout dans la conjugaison. Ex. Je dépèce / Nous dépeçons. Et Les verbes en -cer suivent la règle dans toute leur conjugaison. Il est vrai qu'on dit bien Il nous apercevra si nous le menaçons. |
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Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 4. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 10 15. |
++++ s dans suffixe. Le son /s/ dans les suffixes.
+++++ -sion (Mots terminés en /sion/.)
++++++ -/asion/ (Mots en /asion/.)
Question 39 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| La trépida__ion de la vie moderne contribue à l'aliéna__ion des esprits. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, s |
| 3 | ss, t |
| 4 | t, ss |
|
Rép. trépidation, aliénation Règle Ne s'écrivent en -assion que passion et ses dérivés, et quelques finales de verbe. |
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Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 17. 3e strate de compétence.: 4. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 12 14. |
++++++ Consonne + sion (Mots en consonne + /sion/.)
+++++++ /ks/ion (Les sons /k/ et /s/ suivi de -ion.)
Question 12 du test EF411 manquée par 10 étudiants.
| Il avait une comple__ion si délicate qu'une simple flu__ion l'a emporté. |
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| 1 | x, x |
| 2 | ct, ct |
| 3 | ct, x |
| 4 | (Autre chose) |
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Rép. complexion, fluxion Règle Les mots en -/ksion/ s'écrivent avec t. Exceptions: annexion, complexion, connexion, crucifixion (aussi préfixion et transfixion), les composés de flexion et fluxion. Remarquer succion, mixtion et miction. Il est vrai qu'on dit bien La traduction ne concerne que la dernière section. Et aussi Collection, déduction, production. |
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Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 107. Nb. de rép.: 0009. Rang(s): 1 4 6 8 9 10 10 12 12.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0007. Rang(s): 2 2 6 14 17 18 19. 3e strate de compétence.: 4. Niveau: 092. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 4 15. |
++ Redoublement. Deux lettres identiques de suite?
+++ cc Redoublement du c.
++++ ac + voyelle. Un mot commençant par ac- + voyelle redouble-t-il le c?
+++++ ac + a Redoublement du c dans les mot commençant par ---.
Question 2 du test EF411 manquée par 5 étudiants.
| Sous les a__acias, un arle__in jouait de l'a__ordéon. |
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| 1 | cc, cqu, cc |
| 2 | c, qu, c |
| 3 | c, qu, cc |
| 4 | (Autre chose) |
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Rép. acacias, arlequin, accordéon Rem. Les mots commençant par ac- + a redoublent le c, sauf, parmi les mots d'usage courant, acabit, acacia, académie et ses dérivés, Acadie et ses dérivés, acajou, acanthe, acariâtre. Il est vrai qu'on dit bien L'accastillage d'un navire est la partie supérieure aménagée. |
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Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0014. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 9 10 12.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 6 19. |
+++ ll Redoublement du l.
++++ ll après préfixe. Mot où la finale de la première syllabe rencontre un l.
+++++ ll. Redoublement du l après un préfixe constitué de consonne + voyelle.
++++++ ll Redoublement du ll après un préfixe avec consonne + o. Voir à col-, fo»
+++++++ col- Redoublement du l dans les mot commençant par ---.
Question 25 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Mon tortico__is m'empêche de déchiffrer les affiches co__ées au plafond. |
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| 1 | ll, ll |
| 2 | l, l |
| 3 | l, ll |
| 4 | ll, l |
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Rép. torticolis, collées Règle Avec col, on redouble le l dans colline, coller et collyre, dans les dérivés de cou (collier) sauf accoler, accolade, encolure et torticolis et si col- est un préfixe («avec»: collaborer, etc. mais le l ne fait pas partie du préfixe dans cologarithme, colocataire et colégataire). |
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Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 14. |
++++ ll. Redoublement du l en finale de mot.
+++++ -ele ou -elle Redoublement du l à la finale des mots en -/el/.
++++++ -el, -eil, -eau. Redoublement du l dans les dérivés des mots en ---.
Question 24 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Les vitamines embe__issent le pe__age des visons. |
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| 1 | l, l |
| 2 | ll, ll |
| 3 | ll, l |
| 4 | l, ll |
|
Rép. embellissent, pelage Règle Les mots en -el, -eil, -eau font leur féminin en -lle. Ex.: veau/velle. Et Leurs dérivés en -el + e ou -el + i redoublent le l. Ex.: sceller, embellir, spirituellement, amoncellement. Mais Pas après e muet. Ex.: puceau donne dépuceler; agneau donne agnelet; oiseau donne oiselet; jumeau donne jumeler. Et Veau donne vêler et vélin. Il est vrai qu'on dit bien Les coureurs de bois faisaient le commerce des pelleteries. Il est vrai que La consonne ne redouble pas après un e muet; ex.: oiseleur, chandelier. Quand la consonne est redoublée, le e se prononce /è/; ex.: chandelle. |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 10 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 12. |
+++++ -ile- ou -ille- Redoublement du l après i.
Question 47 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Ce sera pour lui un mei__eur mi__ieu de travail. Il aura des mi__iers de possibilités. |
|
| 1 | l, l, l |
| 2 | ll, ll, ll |
| 3 | l, l, ll |
| 4 | ll, l, ll |
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Rép. meilleur, milieu, milliers Règle -Il- prononcé voyelle + /i consonne/ (comme dans une jeune fille) redouble le l. (Ex.: famille) Mais -Il- prononcé voyelle + /l/ (comme dans une file de voitures) redouble rarement le l. (Ex.: familier) Rem. On hésite sur la prononciation de gorille. |
| Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10. |
+++ mm Redoublement du m.
++++ m après préfixe. Mot où la finale de la première syllabe rencontre un m.
+++++ mm Redoublement du m suivant un préfixe qui commence par une voyelle.
++++++ em- ou emm- Redoublement du m dans les mots commençant par em-.
Question 26 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Le rythme syncopé du jazz é__oustille cette jeunesse é__ancipée. |
|
| 1 | m, m |
| 2 | m, mm |
| 3 | mm, m |
| 4 | mm, mm |
|
Rép. émoustille, émancipée Rem. Les mots commençant par em- suivi d'un son vocalique ne redoublent le m que dans les mots commençant par m et précédé de en- (emmêler, emmener, emménager, etc.) |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 15 17 19. |
++++ mm à la fin. Redoublement du m à la fin des mots.
+++++ -ame ou -amme Redoublement du m à la fin des mots, après a.
Question 27 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Tandis que je ra__e sur le lac endormi, j'entends au loin quelques ga__es d'une douce mélodie. |
|
| 1 | m, m |
| 2 | m, mm |
| 3 | mm, m |
| 4 | mm, mm |
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Rép. rame, gammes Rem. Les mots finissant par -ame ne redoublent le m que dans gamme, gramme, flamme et leurs dérivés. C'est le cas de verbes en -/amer/ ou ne redoublent que programmer, enflammer). Et Grammaire. |
| Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 8 9 10 12. |
+++ nn Redoublement du n.
++++ nn Redoublement du n au milieu d'un mot.
+++++ -o(n)nie. Pas de redoublement du n.
Question 28 du test EF411 manquée par 8 étudiants.
| Il a adapté cette sympho__ie au saxopho__e. |
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| 1 | n, n |
| 2 | n, nn |
| 3 | nn, n |
| 4 | nn, nn |
|
Rép. symphonie, saxophone Règle Les mots en -o + nie ne redoublent pas le n sauf honnie et baronnie. Il est vrai qu'on dit bien La patronne est tatillonne. |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 092. Nb. de rép.: 0011. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 10 12 15.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 10 12. 3e strate de compétence.: 4. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 14. |
+++++ -on(n)al. Redoublement du n entre o et le suffixe -al-.
Question 29 du test EF411 manquée par 8 étudiants.
| Les forêts auto__ales font partie des beautés septentrio__ales. |
|
| 1 | nn, n |
| 2 | nn, nn |
| 3 | mn, n |
| 4 | mn, nn |
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Rép. automnales, septentrionales Règle Les mots en -o + nal ne redoublent le n que dans confessionnal et processionnal. Et Les dérivés en -al + suffixe de congrégation, nation, ration, région et tradition ne redoublent pas le n. Ou Dans les mots en -ional- redoublent: constitutionnaliser et famille, dimensionnalité, distributionnalisme, inconditionnalité, inconstitutionnalité, institutionnaliser, juridictionnalisation et sensationnalisme (-iste). |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 092. Nb. de rép.: 0011. Rang(s): 1 2 4 4 6 6 8 9 10 12.
2e strate de compétence.: 4. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 10 14 15. |
+++ pp. Redoublement du p.
++++ pp. Redoublement du p au début des mots.
+++++ pp. Redoublement du p après un préfixe à initiale consonantique.
++++++ sup- ou supp- Redoublement du p après su initial.
Question 30 du test EF411 manquée par 7 étudiants.
| Quand le chien a ha__é son sucre, su__rême plaisir, il s'endort. |
|
| 1 | p, p |
| 2 | p, pp |
| 3 | pp, p |
| 4 | pp, pp |
|
Rép. happé, suprême Rem. Tous les mots commençant par sup- redoublent le p, excepté supin, suprême, suprématie et les mots commençant par super- ou supra-. Ex. Superposer, supraterrestre. Il est vrai qu'on dit bien Repu et constipé, même un tigre est handicapé. |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 083. Nb. de rép.: 0012. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 9 10 10 12.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 4 14 19. 3e strate de compétence.: 4. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 8 12 15. |
++++ pp. Redoublement du p à la fin des mots. Voir -ape, -ipe, etc.
+++++ -ipe ou -ippe Redoublement du p après i en syllabe finale.
Question 31 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Qui partici__e au concours, à part Phili__e? |
|
| 1 | p, p |
| 2 | p, pp |
| 3 | pp, p |
| 4 | pp, pp |
|
Rép. participe, Philippe Rem. Les mots finissant en -/ipe/ et les verbes en -/iper/ ne redoublent le p que dans cippe, grippe, lippe, nippe, Philippe et leurs dérivés. |
| Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10. |
+++ rr. Redoublement du r.
++++ rr au début. Redoublement du r entre un mot et son préfixe.
+++++ Consonne...rr. Redoublement du r quand le préfixe commence par une consonn»
++++++ -er. Redoublement du r quand le préfixe à initiale consonantique est en e»
+++++++ ser- ou serr- Redoublement du r après se initial.
Question 5 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Notre se__e est défendue par une robuste se__ure. |
|
| 1 | r, r |
| 2 | r, rr |
| 3 | rr, r |
| 4 | rr, rr |
|
Rép. serre, serrure Rem. Les mots commençant par ser- ne redoublent le r que dans les mots de la famille de serrer, y compris serrure et serre (pour les plantes). Il est vrai qu'on dit bien Pas de sérothérapie sans une bonne seringue. |
| Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 8 9 10 10. |
+++++++ ter- ou terr- Redoublement du r après te initial.
Question 1 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Sur la te__asse, le soleil était te__ible. |
|
| 1 | r, r |
| 2 | r, rr |
| 3 | rr, r |
| 4 | rr, rr |
|
Rép. terrasse, terrible Rem. Tous les mots commençant par ter- redoublent le r, à l'exception de térébenthine. Et La consonne qui suit une voyelle portant un accent ne redouble pas. |
|
Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 9 10 10 12.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 8. |
++++++ -or. Redoublement du r après o en syllabe initiale. Voir à cor-, hor-, to»
+++++++ cor- ou corr- Redoublement du r après co initial.
Question 7 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Je co__esponds avec un Co__éen. |
|
| 1 | r, r |
| 2 | r, rr |
| 3 | rr, r |
| 4 | rr, rr |
|
Rép. corresponds, Coréen Rem. Les mots commençant par cor- ne redoublent le r que dans correct et ses dérivés, corrélation et ses dérivés, correspondre et ses dérivés, corridor, corroborer, corroder, corrompre et ses dérivés, corroyer; ainsi que corral, corrida et corrégidor. |
| Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10. |
Question 32 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Sans l'enquête du co__oner, il n'aurait jamais été en co__ectionnelle. |
|
| 1 | r, r |
| 2 | r, rr |
| 3 | rr, r |
| 4 | rr, rr |
|
Rép. coroner, correctionnelle Rem. Les mots commençant par cor- ne redoublent le r que dans correct et ses dérivés, corrélation et ses dérivés, correspondre et ses dérivés, corridor, corroborer, corroder, corrompre et ses dérivés, corroyer; ainsi que corral, corrida et corrégidor. |
|
Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 9 10 10.
2e strate de compétence.: 4. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 8 19. |
+++++++ hor- ou horr- Redoublement du r après ho initial.
Question 8 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Comme nous étions en avance sur l'ho__aire, nous nous arrêtâmes pour lire nos ho__oscopes. |
|
| 1 | r, r |
| 2 | r, rr |
| 3 | rr, r |
| 4 | rr, rr |
|
Rép. horaire, horoscopes Rem. Les mots commençant par hor- ne redoublent le r que dans horreur et ses dérivés ( y compris horripiler et abhorrer). Il est vrai qu'on dit bien Ils étaient, pour une fois, horrifiants. |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 15 18. |
+++ tt Redoublement du t.
++++ tt au début. Syllabe initiale rencontrant un -t.
+++++ tt. Redoublement du t en syllabe initiale commençant par une voyelle. Voir»
++++++ at- ou att- + voyelle. Redoublement du t après a devant une racine commen»
Question 34 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| J'ai vu dans son a__elier certaines toiles très a__achantes. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. atelier, attachantes Règle Environ la moitié des mots commençant par at- ne redoublent pas le t devant une voyelle. Et Le t redouble quand il y a un préfixe. Ex.: s'attabler, attarder, atteindre, attenant, attendre, attendrir, atténuer, atterrer, atterrir, attester, attiédir, attirer, attitrer, Mais Avec a initial de sens négatif (a privatif), le t ne redouble pas ( ex.: atome, atrophie). Et Autres mots en at- + voyelle qui ne redoublent pas : atelier, atavisme, atoll. |
|
Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 3. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 17. |
Question 35 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Comment faire pour a__irer son a__ention? |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. attirer, attention Règle Environ la moitié des mots commençant par at- ne redoublent pas le t devant une voyelle. Et Le t redouble quand il y a un préfixe. Ex.: s'attabler, attarder, atteindre, attenant, attendre, attendrir, atténuer, atterrer, atterrir, attester, attiédir, attirer, attitrer, Mais Avec a initial de sens négatif (a privatif), le t ne redouble pas ( ex.: atome, atrophie). Et Autres mots en at- + voyelle qui ne redoublent pas : atelier, atavisme, atoll. Il est vrai qu'on dit bien Un atomiste ne pouvait offrir à sa fiancée qu'un atomiseur (vaporisateur). |
|
Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 8 10 12 12.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 4 9 19. |
++++ tt. Redoublement du t à la fin des mots. Voir à -ate, -ete, -ite, -ote...
+++++ -ate ou -atte. Redoublement du t à la fin des mots, après a.
Question 36 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Sortant des pata__es, les bla__es et les cancrelats envahissaient l'armoire. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. patates, blattes Rem. Les mots finissant en -at + e muet et les verbes en -ater ne redoublent le t que dans batte, blatte, chatte, jatte, patte, natte, latte, baratte, datte (le fruit), mahratte, gratter, flatter et leurs dérivés. Mais Cantate, candidate, cravate, date (le jour), savate, sonate. Et La pièce est plate et mate. Règle Les qualificatifs finissant par -at + e du féminin ne redoublent pas le t. |
|
Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 9 10 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 6 18. |
+++++ -ète ou -ette Redoublement du t à la fin des mots, après e.
++++++ tt. Redoublement du t à la fin des mots, après e, dans un substantif.
Question 37 du test EF411 manquée par 5 étudiants.
| Le soldat, sans sa baïonn__e et ses épaul__es, ressemblait à un civil. |
|
| 1 | èt, èt |
| 2 | èt, ett |
| 3 | ett, èt |
| 4 | ett, ett |
|
Rép. baïonnette, épaulettes Rem. Les substantifs en -et + e muet final redoublent le t, sauf: anachorète, arbalète, arête (de poisson), ascète, athlète, bête, comète, crête, diabète, diète, épithète, exégète, fête, interprète, planète, poète, prophète, proxénète, quête (con-, en-, re-), saynète, tempête, tête. |
| Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0014. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 10 12 12. |
Question 43 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Cette athl___ aura besoin de suivre une autre di___. |
|
| 1 | ette, ette |
| 2 | ète, ette |
| 3 | ète, ète |
| 4 | (Autre chose) |
|
Rép. athlète, diète Rem. Les substantifs en -et + e muet final redoublent le t, sauf: anachorète, arbalète, arête (de poisson), ascète, athlète, bête, comète, crête, diabète, diète, épithète, exégète, fête, interprète, planète, poète, prophète, proxénète, quête (con-, en-, re-), saynète, tempête, tête. |
| Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 2 2 4 4 6 6 8 9 10 10. |
+++++ -ite ou -itte Redoublement du t à la fin des mots, après i.
Question 9 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Tu regre__es ton impertinence en voyant ses yeux rouler dans leurs orbi__es et son air affolé. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. regrettes, orbites Et Les mots en ite, iter ne redoublent le t que dans bitte, quitte, quitter, et Brigitte. |
| Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 10 10. |
Question 10 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Alors, Brigi__e, tu as laissé les lapins prendre la fui__e? |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. Brigitte, fuite Et Les mots en ite, iter ne redoublent le t que dans bitte, quitte, quitter, et Brigitte. |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 17. |
+++++ -ute ou -utte Redoublement du t à la fin des mots, après u.
Question 6 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Ils avaient à peine entamé la lu__e qu'ils culbu__èrent dans la prairie. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. lutte, culbutèrent Rem. Les mots en -ute, -uter ne redoublent le t que dans butte, hutte, lutte, butter des pommes de terre, mais buter sur l'obstacle et lutter. |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 4. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 15. |
++ Graphie pure (sans lien avec la sonorité).
+++ h (Où y a-t-il des h?)
++++ th (h après t)
+++++ -th en finale.
Question 13 du test EF411 manquée par 4 étudiants.
| Le dessin est centré sur un mammout__ au t__orax énorme. |
|
| 1 | h, h |
| 2 | h, (Rien) |
| 3 | (Rien), h |
| 4 | (Rien), (Rien) |
|
Rép. mammouth, thorax Règle Le t en finale absolue ne se prononce normalement pas; s'il se prononce, il est souvent suivi d'un h. Comparez: il lut / un luth, un édit / Édith. Mais (ostro)goth, prononcez /o/. Ce sont souvent des mots étrangers. Il est vrai que On trouve un h dans un certain nombre de mots d'origine étrangère (autre que grecque): brahmane, dahir, dahlia, boghei, bouddha, fellah, ghetto, khédive, khôl, menhir, surah, uhlan, zénith, etc. Mais Hindou, «de l'Inde» au sens étroit (brahmanique) est parfois écrit sans h. Rem. Mammouth, d'une langue sibérienne; thorax, du grec. Il est vrai qu'on dit bien Un vermout, sinon: des coups de knout! |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0015. Rang(s): 1 2 2 4 6 6 8 9 10 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 4 18. |
+++ y Où faut-il des y?
Question 44 du test EF411 manquée par 1 étudiant.
| L'entreprise privée fait relativement peu d'efforts pour intégrer les ______capés. |
|
| 1 | andi |
| 2 | handi |
| 3 | handy |
| 4 | andy |
|
Rép. les handicapés Il est vrai qu'on dit bien Ils se sont endimanchés. Et aussi En anglais, handy Andy (habile Andy). Rem. Le mot handicap vient de l'anglais hand in cap (hippisme: chapeau où déposer la mise, le cheval plus faible recevant une légère avance). |
| Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0018. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10. |
+++ Finale (Graphie des finales de mot.)
++++ -ai
Question 41 du test EF411 manquée par 5 étudiants.
| Au relai__, il détacha le mor__ de son coursier. |
|
| 1 | s, s |
| 2 | s, (Rien) |
| 3 | (Rien), s |
| 4 | (Rien), (Rien) |
|
Rép. relais, mors Rem. Au singulier, il y a quelques mots d'usage courant en /è/ qui s'écrivent avec -ai: geai, chai, frai, vrai, balai, délai, essai, remblai et minerai. Mais D'autres s'écrivent avec -ais (biais, épais, dais), d'autres encore avec -et (robinet, décret). Il y a quelques graphies rares: baie, attrait, paix, mets... Il est vrai qu'on dit bien Venez sans délai faire cet essai de minerai pour le remblai. |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 045. Nb. de rép.: 0014. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0003. Rang(s): 12 18 19. 3e strate de compétence.: 3. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 10. |
++ Mots étrangers (graphie des ---).
+++ ss final.
Question 33 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Pas de patho__. Vous savez que je veux aller voir le cro__-country. |
|
| 1 | s, s |
| 2 | s, ss |
| 3 | ss, s |
| 4 | ss, ss |
|
Rép. pathos, cross-country Rem. Le s redouble à la finale de certains mots étrangers: business, édelweiss (Orth. 1990), express, mess, miss, cross, etc. Mais Faire florès: «réussir». |
|
Bonne réponse validée...: 2. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 15. 3e strate de compétence.: 4. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 10. |
++ Majuscules. Emploi des ---.
+++ Majuscule au nom propre d'un ensemble de personnes.
++++ Majuscule aux gentilés.
Question 18 du test EF411 manquée par 6 étudiants.
| Au Canada, les ___rancophones seraient favorables à l'établissement de territoires unilingues. |
|
| 1 | f |
| 2 | F |
| 3 | (Au choix, mais de préférence 1) |
| 4 | (Au choix, mais de préférence 2) |
|
Rép. les francophones Règle Prennent la majuscule les noms de peuple et nation, ou d'habitant de région, de ville (autrement dit les gentilés), sauf s'ils sont employés comme qualificatifs ou pour désigner la langue. Il est vrai qu'on dit bien les jeunes, les femmes, les minorités ethniques... Et aussi les Québécois, les Amérindiens, les Noirs francophones Ou encore Francophone ne désigne pas un peuple, une race, un habitant... et n'est donc pas à considérer comme un nom propre. |
|
Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 060. Nb. de rép.: 0013. Rang(s): 2 2 4 4 6 8 9 10 12 12.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 1 10 14 15. 3e strate de compétence.: 3. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 6. |
Question 19 du test EF411 manquée par 2 étudiants.
| Enfin une émission de télévision faite par et pour les ___eunes. |
|
| 1 | j |
| 2 | J |
| 3 | (Au choix, mais de préférence 1) |
| 4 | (Au choix, mais de préférence 2) |
|
Rép. les jeunes Règle Prennent la majuscule les noms de peuple et nation, ou d'habitant de région, de ville (autrement dit les gentilés), sauf s'ils sont employés comme qualificatifs ou pour désigner la langue. Il est vrai qu'on dit bien les femmes, les handicapés, les francophones... Et aussi les Amérindiens, les jeunes Noirs, les Madelinots... Ou encore Jeune ne désigne pas un peuple, une race, un habitant... et n'est donc pas à considérer comme un nom propre. |
| Bonne réponse validée...: 1. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0017. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 8 9 10 10. |
++ Trait d'union. V. aussi à - (trait d'union suivi d'espace).
+++ - (préfixe). Trait d'union à la suite de certains préfixes.
++++ après-, avant-, arrière-, ex-, vice-, hors-, ... comme préfixes.
Question 17 du test EF411 manquée par 11 étudiants.
| Malheureusement, le nouveau vice______ de l'association semble être un représentant de l'arrière______. |
|
| 1 | président, garde |
| 2 | président, -garde |
| 3 | -président, garde |
| 4 | -président, -garde |
|
Rép. vice-président, arrière-gardeRègle Employés comme préfixes, après, avant, arrière, ex, vice, hors... se joignent au substantif par un trait d'union.Et P.(-)D.G., abréviation familière de président-directeur général. Il est vrai qu'on dit bien Ce modèle hors série est doté d'une banquette arrière beaucoup plus confortable. |
|
Bonne réponse validée...: 4. Niveau: 117. Nb. de rép.: 0008. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 14 15.
2e strate de compétence.: 2. Niveau: 072. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 6 9 10 18. 3e strate de compétence.: 3. Niveau: 024. Nb. de rép.: 0004. Rang(s): 8 12 15 19. |
++ Prononciation (problèmes de ---).
+++ Élision. Le phénomène sonore et graphique de l'élision.
++++ Contre-élision. Mots qu'on étoffe pour ne pas devoir les élider (mon, ton, »
+++++ ce ou cet. Ce devant un nom masculin singulier commençant par une consonne»
Question 42 du test EF411 manquée par 3 étudiants.
| Deux de ses essais ont paru dans ___ hebdomadaire, Entre nous, qui n'en est qu'à ___ huitième parution. |
|
| 1 | cet, l' |
| 2 | cette, l' |
| 3 | cet, la |
| 4 | cette, la |
|
Rép. cet hebdomadaire, la huitième Règle On a ce, devant un nom masculin singulier commençant par une consonne ou un h aspiré; cet, devant tout autre nom masculin singulier; cette, devant tout nom féminin singulier. Ou On emploie cet là où on aurait l' et ce là où on aurait le. Il est vrai qu'on dit bien À cette heure-ci, l'hôtellerie est certainement ouverte. Ce hareng est meilleur que le mouton aux haricots. |
|
Bonne réponse validée...: 3. Niveau: 029. Nb. de rép.: 0016. Rang(s): 1 2 2 4 4 6 6 8 9 10.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 020. Nb. de rép.: 0002. Rang(s): 10 15. |
| Voici les dix QCM où le jugement du groupe diverge le plus nettement de la bonne réponse attendue. Ici, on peut lancer une discussion en demandant à certains d'expliquer leurs choix de réponse. En consultant les listes de résultats des étudiants, il est facile de retrouver leurs noms à partir du rang, et il devient alors possible de les interroger sur le motif de leur erreur. Merci de transmettre vos observations aux rédacteurs du CAFÉ! |
+ Orthographe d'usage, accent, majuscule, trait d'union, abrév.
++ Redoublement. Deux lettres identiques de suite?
+++ tt Redoublement du t.
++++ tt. Deux t au milieu du mot.
+++++ tt. Redoublement du t dans les dérivés des verbes en -eter et en -éter.
| Il regardait avec un air hébé__é ces grandes dames rivalisant de coque__erie. |
|
| 1 | t, t |
| 2 | t, tt |
| 3 | tt, t |
| 4 | tt, tt |
|
Rép. hébété, coquetterie Rem. Les dérivés des verbes en -eter (autres que acheter, corseter, crocheter, fileter, fureter, haleter) redoublent le t devant un e muet final et les suffixes -ement, -iste (mais pas -erie, sauf coquetterie). Exception: craquètement. Devant tout autre suffixe, ils ne redoublent pas le t. Mais Selon les Rectifications, aucun dérivé en -ement de verbes en -eter ne redouble plus le t. |
| 1re strate de compétence: 1. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 12. |
+ Orthographe d'usage, accent, majuscule, trait d'union, abrév.
++ Graphie pure (sans lien avec la sonorité).
+++ y Où faut-il des y?
++++ y dans le radical des mots.
+++++ cri- Mot commençant par le son /kri/.
| Je crus avoir trouvé un morceau de cr__stal : ce n'était qu'une chr__salide. |
|
| 1 | i, i |
| 2 | i, y |
| 3 | y, i |
| 4 | y, y |
|
Rép. cristal, chrysalide Rem. Les mots commençant par /kri/ s'écrivent cri, sauf les mots formés de cryo- (froid), crypt- (caché), chrys- (or: chrysalide, chrysanthème, chrysolithe, etc.) et krypton (ou crypton: gaz rare). |
|
1re strate de compétence: 3. Niveau: 183. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 4.
2e strate de compétence.: 1. Niveau: 179. Nb. de rép.: 0001. Rang(s): 10. |