Aide au professeur

Aide aux professeurs

RESSOURCES SCOLAIRES

Comme activité parascolaire, le cahier LES BASES est utilisé - par toute la classe ou par les élèves qui en ont le plus besoin - comme outil de révision systématique des fautes les plus courantes. Il s'agit de parcourir en trois tours l'ensemble des chapitres (on peut sauter les chapitres de vocabulaire ou d'orthographe si les accords et la syntaxe sont des objectifs prioritaires). De petits tests (dix questions) permettent de vérifier pas à pas les étapes. Le professeur détermine pour ses groupes les échéances. Exemple.

	Orth.	Fém., pl. Conjug.	Accord du nom	Accord du verbe	Constructions	Mots lexicaux	Deux c, d, f,g...	Le mot juste	Anglicismes etc.	Grammaire et style
Disque (q.faciles)	jeudi 9 janvier	lundi 13 janvier	mercredi 15 janvier	vendredi 17 janvier	lundi 20 janvier	mercredi 22 janvier	vendredi 24 janvier	lundi 27 janvier	mercredi 29 janvier	vendredi 31 janvier
triangle (q. moy.)	mercredi 5 février	vendredi 7 février	lundi 10 février	mercredi 12 février	vendredi 14 février	lundi 17 février	mercredi 19 février	vendredi 21 février	lundi 24 février	mercredi 26 février
étoile (q. diff.)	lundi 3 mars	mercredi 5 mars	vendredi 7 mars	lundi 10 mars	mercredi 12 mars	vendredi 14 mars	lundi 17 mars	mercredi 19 mars	vendredi 21 mars	lundi 24 mars

Les cahiers peuvent être achetés globalement, à tarif réduit. Prendre arrangement avec l'administration ou avec les parents. Les tests de révision sont fournis au professeur avec les corrigés. Le progrès du groupe peut s'évaluer après dix tests par un examen en ligne (intra 1 pour les questions faciles, marquées d'un disque - intra 2 pour les questions de difficulté moyenne, marquées d'un triangle). Le contrôle final se fait en classe sous surveillance et peut entrer dans les résultats scolaires des élèves, des lycéens ou des étudiants.
Demande de ressources scolaires.

RÉFLEXION SUR L'USAGE ET LA NORME

Le C.A.F.É., dans le cadre d'une recherche à l'échelle de la Francophonie, enquête simultanément dans les universités, les écoles normales supérieures, les lycées, les collèges, les cégeps au Québec, les athénées belges...

Il suffit de faire répondre (sur Internet) à nos questionnaires pour obtenir un diagnostic du groupe. Les réponses, traitées mathématiquement, fournissent des indices édumétriques. Elles forment un cours préparé spécifique qui permet de revenir sur les points qui présentent le plus d'intérêt pour l'apprentissage dans ce groupe.

Des cours adaptés, «sur mesure»?

Les points névralgiques de la langue écrite.
Expliqués en détail.
Classés logiquement.
Séries courtes (45 à 80 Q.C.M.)
Mesure de la compétence et des besoins dans le groupe par expérimentation préalable.
Quelles que soient les bases linguistiques du groupe, le logiciel détecte la «cohérence interne» des choix et rejette les Q.C.M. inadéquates (d'une région à l'autre, il y en a plus de la moitié qui sont différentes; d'une classe à l'autre près du quart).
Des leçons qui ne contiennent que ce qui sera immédiatement compris et assimilé.
En outre, des amorces de discussion collective sur les points de divergence entre la norme du groupe et celle des grammaires.
En un mot des cours qui plaisent parce qu'ils sont adaptés au groupe, même allophone.

Qu'y a-t-il à faire?

Première étape, commander vos questionnaires et recevoir votre numéro de groupe par courriel. (Cliquer ci-dessous)
Communiquer aux participants l'adresse électronique (www.cafe.edu) et le numéro de groupe (sur lequel ils iront cliquer).
Une semaine plus tard, ou dès que tout le monde a répondu, nous avertir par courriel : "Expérimentation terminée!".
Traitement des réponses. Notre logiciel produit une leçon adaptée aux besoins et aux capacités du groupe.
Le professeur reçoit les résultats par courriel dans les trois jours.

L'utilisation des questionnaires du C.A.F.É. ne requiert pas de préparation spécifique de la part des répondants ou de l'enseignant. De plus, elle est gratuite.

1. Demande de questionnaires

en ligne

2. Liste des questionnaires disponibles

N.B. Les expérimentations visent l'adaptation des Q.C.M. au groupe. Les étudiantes et les étudiants peuvent être assurés que nous ne faisons ni divulgation ni utilisation de leurs noms et de leurs résultats.